Таким образом, в группе создана:
1. Комфортная предметно-пространственная среда, соответствующая возрастным и индивидуальным особенностям: Игрушки большие, яркие (от простых и элементарных до интеллектуальных, соответствующих данному возрасту). Соответствует особенностям детского восприятия (все, что есть в группе в свободном доступе для ребенка) ;
2. Инициативность и самостоятельность ребенка: в наличии достаточное количество предметов, взаимодействовать с которыми ребенок может самостоятельно, при минимальной помощи взрослых (конструктор, кубики, куклы, игры-пазлы и др.) 
3. Гибкость, трансформируемость, вариативность: 
Благодаря легкой миниатюрной мягкой мебели зоны мобильны и легко передвигаются. Игрушки меняем в соответствии с тематикой дня и интересами детей. Игрушки, с которыми дети могут играть самостоятельно, мы располагаем в доступных для них местах (открытых, низких полках);
4. Безопасность: 
-Дети в возрасте полутора лет ещё плохо координированы, поэтому оборудование располагаются по периметру группы. 
-Зоны спокойной деятельности отделены от зоны двигательной активности. 
-Крупногабаритная мебель, шкафы, полки, стеллажи прочно прикреплены к стене;
5. Полифункциональность. В нашей группе множество предметов, имитирующие предметы взрослого мир. А крупные мягкие модули помогают строить ход игры с любым сюжетом, из него мы строим теремок, корабли, автобус, домик для куклы и многое другое. 

Реализация образовательной программы ДО (отражение образовательных областей) 
1. Социально-коммуникативное развитие: Для реализации данной образовательной области создан Центр театрализации, в котором есть Кукольный театр (Теремок, Волк и семеро козлят, настольный театр (Колобок, Теремок, Маша и медведь, пальчиковый театр, шапочки персонажей, музыкальный центр, диски с музыкой и сказками, Картотека музыкальных и театрализованных игр, ширма
2. Познавательное развитие: Для развития в данной области нашей группе есть центр сенсорики. Дидактические пособия, которые здесь представлены, доступны для детей, они яркие, разнообразные, а также они полифункциональные т. к. при их использовании одновременно решаются задачи по развитию речи, сенсорному развитию и расширяются представления детей об окружающем мире. 
3. Познавательно-исследовательская деятельность. Центр природы в ясельной группе несколько отличается от центров в старших группах. Читать детки еще не умеют, все картинки должны быть очень яркими и наглядными. Также  для детей в группе имеются предметы, относящиеся к типу образно-символических, позволяющие расширять круг представлений детей, развивать речь. Это  наборы картинок с изображениями простых геометрических форм, бытовых предметов, животных, растений, разрезные (складные) кубики и картинки (из 2-4 элементов, парные картинки для сравнения, простые сюжетные картинки, серии картинок (истории в картинках) с последовательностью из 2-3 событий или бытовых действий и т. п. 
4. Речевое развитие: Данная образовательная область успешно реализовывается через следующие материалы: Иллюстрации к сказкам, дидактические альбомы с картинками; комплекты книг в свободном доступе (постоянно обновляются в зависимости от речевой темы, событий и т. п.) Книги, подобранные по возрасту и по текущей теме; 
5. Физическое развитие: Для стимулирования двигательной активности в группе обустроен центр физкультуры и здоровья, где дети могут снять и физическое, и эмоциональное напряжение с помощью следующих материалов: горка со ступеньками и пологим спуском, мячи, дорожки, погремушки, кегли, ленты, обручи, флажки, картотека дыхательной гимнастики и т. д.
6. Центр конструктивной деятельности – крупный конструктор.
7. Так же в нашей группе есть крупногабаритные каталки, качалки, машины, которые помогают тренировать мышцы и вестибулярный аппарат, что необходимо для детей данного возраста.
Педагогический коллектив ДОУ не останавливается на достигнутом. Поиск инновационных подходов к организации предметно-развивающей среды продолжается, главными критериями при этом являются творчество, талант и фантазия.

 Развивающая предметно-пространственная среда в группе раннего возраста создана с учетом ФГОС ДО и дает возможность эффективно развивать индивидуальность каждого ребенка с учетом его склонностей, интересов, уровня активности.

Таким образом, создавая предметно-развивающую среду любой возрастной группы в ДОУ, необходимо учитывать психологические основы конструктивного взаимодействия участников воспитательно-образовательного процесса, дизайн и эргономику современной среды дошкольного учреждения и психологические особенности возрастной группы, на которую нацелена данная среда.