В этот раздел включены две сказки: «Как Егорка одевался», «Как Ваня научился одеваться».

Выберите ту сказку, которая больше всего подойдёт для вашего ребёнка и расскажите её перед сном. А может быть он с радостью послушает обе и сделает для себя соответству ... Читать дальше »

Ольга Быкова

В одном городе жила-была Девочка. Маленькая такая Девочка, с курносым носиком, лучистыми глазами и тоненькими косичками. Звали девочку Катюша. Девочкины мама и папа ходили на работу, а она оставалась дома с бабушкой.

... Читать дальше »

Мальчик Серёжа был сильным и умным, и ему было так интересно жить, что он даже не хотел ложиться спать. Днем, наяву, с открытыми глазами ему было так интересно! Он всюду бегал, все узнавал и даже помогал своим родителям узнавать что-то новое!

И вот однажды пришёл вечер, и подошла ночь, и мальчику настала пора ложиться спать. А он говорит: «Не хочу ложиться спать! Мне здесь интересно, зачем я буду ку ... Читать дальше »

  Но помните, что в этой теме есть некоторые нюансы. Ведь заставлять детей есть - нельзя! Каждый ребёнок способен сам решать что, когда и сколько ему есть. Дети умеют прислушиваться к своему организму, а он в точности может определить чего, каких веществ ему в данный момент не хватает. Особенно нельзя заставлять малыша есть, когда он болен.

... Читать дальше »

Но сначала попробуйте выяснить у ребёнка истинные причины, почему он не хочет ходить в детский сад. Возможно его там кто-то обижает, может быть ему не нравиться воспитатель или распорядок дня. Тогда стоит подумать о переводе в другой детский сад. Иначе каждодневный стресс может плохо отразиться на здоровье ребёнка.

Есть дети, которые любят уединение и в принципе не готовы к таким шумным местам как детский сад. Тогда, если у вас ... Читать дальше »

Перед тем как рассказывать, убедитесь, что вашему ребёнку подходит именно это тема. Ведь малыш может отказываться идти в свою постель из-за страха темноты, тогда ему нужна совсем другая сказка. А, может, он слишком редко видит вас и ему хочется больше вашего внимания, тогда постарайтесь каждый вечер выделять ребёнку хотя бы полчаса своего времени и заниматься с ним, играть или просто разговаривать. Заранее договоритесь, что после этого он пойдёт спать. Ребёнок с нетерпением будет ожидать этого времени каждый день. И отход ко сну у него будет а ... Читать дальше »

Дмитрий Соколов

Мы обычно думаем, что большие существа могут съесть маленьких. Это бывает так, а бывает наоборот! Бывают маленькие существа, которые могут съесть больших изнутри!

... Читать дальше »

Наталья Никитина

Жил-был маленький слонёнок. Мама и папа его очень любили. Они вместе играли, гуляли, купались в реке и пускали фонтаны из своих длинных хоботов. Маленький слонёнок очень любил проводить время со своими родителями. Но однажды, гуляя с мамой и папой по парку, слонёнок увидел у обезьянки большой воздушный шарик. Слоненку он очень понравился, и захотелось ему иметь такой же шар. ... Читать дальше »

Жили-были в ротике-домике маленькие зубки.

И было их

Отк ... Читать дальше »

Многие дети не стремятся убирать за собой свои вещи или игрушки. Нам, взрослым, это часто доставляет много хлопот.

Приучать ребёнка убирать за собой нужно с самого раннего детства и только на своём личном примере. После каждого дела старайтесь приводить «рабочее место» в порядок, доделывать начатой дело до конца.

... Читать дальше »

Боязнь темноты - один из наиболее распространённых страхов у детей. Для многих детей боязнь темноты сопряжена со страхом неизвестности. В основном дети боятся чудовищ, которые якобы скрываются в темноте.

Некоторые родители в воспитательных целях пугают детей серым волком, бабой-ягой, милицией, злым дядей и т. п. Очень важно этого никогда не делать! Во- ... Читать дальше »

Жил-был мальчик Петенька и его друг белый Мишка. Днем Петя играл с Мишкой, кормил его, спал с ним. Мишка был самым лучшим другом. Если у Пети болел носик, то капали в носик и Мише, и Пете. А если приносили конфеты - кушали и Мишка, и Петя. У мальчика Пети было много-много других игрушек. Их он тоже любил. И с ними он тоже делился. Но самым лучшим другом был все-таки мишка. Петя так и говорил:

- Миша-друг. ... Читать дальше »

Разбудить ребёнка утром порой бывает очень тяжело. Попробуйте каждое утром ласковым и радостным тоном рассказывать малышу, пока он ещё лежит в своей постели, какие весёлые дела его ждут сегодня: что ему нужно будет сделать, куда сходить и как это всё у него будет здорово получаться. А вечером, перед сном, обязательно подведите итоги дня. Поблагодарите ребёнка за все выполненные дела и поручения, похвалите за все добрые поступки. Скажите ему, что вы им гордитесь и очень любите. Тогда малыш каждый день будет стараться выполни ... Читать дальше »

Жила-была кроватка. У неё было розовое в цветочек одеяльце, мягкая белая перинка и жёлтая в горошек подушечка. А ещё у кроватки была очень капризная девочка. Девочку звали Анечка. Каждое утро Анечка просыпалась, сладко потягивалась и, отбросив розовое одеяльце, выскакивала из кроватки, как пружинка. Анечка торопилась позавтракать и начать какую-нибудь новую интересную игру. И, конечно, ей и в голову не приходило поправить подушку и одеяло, заправить свою кроватку так, чтобы она выглядела опрятной, а не стояла распустехой до прихода Аничкиной бабушки. ... Читать дальше »

Один мальчик всегда дрался. Звали его Коля. Все дети во дворе его боялись. И когда наступило лето, мама отправила Колю в деревню. Утром в деревне он проснулся от громкого «Ку-ка-ре-ку!».

В саду пели птички, на окне стояло молоко, а у окошка на ветке сидели два воробья и весело чирикали. Во дворе стояла корова и мычала, важно ходил петух, крякали утки, гагатали гуси, блеяли овечки «Беее!& ... Читать дальше »

           Ирина Гурина

Однажды Зайцу приснился удивительный сон. Увидел он свой родной лес, знакомых зверей и птиц. Только одно было удивительно - все они его боялись.

... Читать дальше »

В одном городе жил-был мальчик по имени Петя. Петя очень хотел иметь много друзей. Но он совсем не умел дружить, а умел только драться. Он думал, что только дракой и грубостью можно что-то кому-то доказать или привлечь к себе внимание. Ребята его боялись, и друзей у него почти не было.

Однажды Петя увидел на дороге большую лужу с разноцветными грязными пятнами. Он подошёл поближе, чтобы лучше рассмотреть ... Читать дальше »

Проанализируйте ситуацию. Почему ребёнок начал огрызаться? Когда это началось, после какого события? Может быть вы чем-то обидели малыша, не выполнили какое-либо своё обещание. Может быть он хочет до вас что-то донести, но не знает другого способа, кроме как огрызаться. Посмотрите, не подает ли кто-нибудь из близких ребёнку людей такой пример общения. Постарайтесь устранить все возможные причины.

Сказка о пропавшей улыбке

... Читать дальше »

- Бум-бум-бум, - что-то постучало в тёмной комнате.

- Мне страшно, кто это? - спросила Вику Алёнка, натягивая на себя одеяло до самых глаз.

... Читать дальше »

Жила-была девочка Настенька. Она очень не любила кушать.

- Смотри, какая вкусная кашка, - говорила ей бабушка. - Съешь хоть ложечку. Ты только попробуй - тебе обязательно понравится.

... Читать дальше »

Проснулся Костя утром, улыбнулся, потянулся, в окошко выглянул, с солнышком поздоровался.

- Мама, - кричит Костя, - давай скорее собираться, гулять пойдем! Мы сегодня будем в песочнице огромный дом строить!

... Читать дальше »

Воспитание детей неразрывно связано с педагогическим просвещением родителей. Именно родителями закладываются основы характера ребенка, формируются особенности его взаимоотношения с окружающими людьми. Каждая семья по-своему определяет для себя процесс воспитания, но каждая, в силу разных обстоятельств и пусть в разной степени, нуждаются в квалифицированной педагогической помощи.

Не всякий родитель принимает эту помощь. И задача педагога, непосредственно наблюдающего ребенка и знающего его проблемы, привлечь родителя к сотрудн ... Читать дальше »

Кризисы развития – это относительно короткие (от нескольких месяцев до года – двух) периоду в жизни, в течение которых человек заметно меняется, поднимается на новую жизненную ступень. Кризисы бывают не только в детстве (1 год, 3 года, 7 лет, 13 лет), так как личность человека развивается непрерывно. При этом всегда происходит смена периодов: относительно длинных и спокойных - стабильных и более коротких, бурных – критических, то есть кризисы – это переходы между стабильными периодами.

К трем годам родители начинают ... Читать дальше »

Дошкольное детство – это период игры. Об этом говорят и пишут педагоги и психологи, это знают все современные родители. Игра в детские годы преобладает над всеми другими делами ребёнка. Именно поэтому психолог Л.С.Выготский назвал её ведущей деятельностью дошкольного детства. Игра оказывает на маленького ребёнка развивающее воздействие. В подвижных играх совершенствуются координация движений, происходит становление двигательных навыков и умений, развиваются сила и выносливостью. В сюжетно-ролевых играх дошкольник приобщает себя к социальному миру взрослых людей. В одно мгновение он может стать шофёром, продавцом, врачом, пожарным. Свои познания в области труда и деятельности взрослых при участии творчества и фантазии ребенок воплощает в практику интересной игры. Особенно захватывающи ... Читать дальше »

Сегодня мы поговорим о том, во что играют наши дети. Зачем нужна игра ребенку? Какие игры воспитывают и как, а какие игры вредны? Современные дети, те, для кого игра – жизненная необходимость и условие для развития, перестают играть. А те игры, в какие играют дети, стали невеселые, агрессивные. Поэтому задача педагогов и родителей – осторожно направлять детей на гуманистический путь. Научить детей играть – значит научить жить. Игра – что может быть интереснее и значимее для ребенка? Это и радость, и познание, и творчество. А.С. Макаренко писал: "Игра имеет в жизни ребенка такое же значение, как у взрослого деятельность, работа, служба. Каков ребенок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет. Поэ ... Читать дальше »

В последнее время родители и педагоги всё чаще сталкиваются с детьми, двигательная активность которых выходит за рамки представлений о просто подвижном ребёнке.

С такими детьми трудно наладить контакт уже потому, что они находятся в постоянном движении: они не ходят, а бегают, не сидят, а ёрзают, не стоят, а крутятся или залезают куда-нибудь, не смеются, а хохочут, принимаются за дело и убегают, не дослушав задание до конца. Внимание их рассеяно, гла ... Читать дальше »

Цели: углубление знаний родителей по вопросам социально-эмоционального развития ребенка; улучшение рефлексии своих взаимоотношений с ребенком; выработка новых навыков взаимодействия с ребенком.

Содержание всеобуча

1. Сегодня мы проведем нашу встречу вместе с ... Читать дальше »

Творческие игры создаются самими детьми. Тематика этих игр многообразна. Дети изображают быт семьи, строительство новых домов, наши праздники. В этих играх чаще всего их внимание привлекают отношения между людьми – заботы матери, ласковое обращение бабушки и других членов семьи, поведение детей.

Вот две девочки играют в "дочки-матери”. Одна из них обращается со своей "дочкой” ласково, внимательно, терпеливо. Другая "мама” проявляет к "дочке” чрезмерную строгость: строго выговаривает за непослушание, часто наказ ... Читать дальше »

Высокий. Навыки сформированы, автоматизированы (застегивает и расстегивает пуговицы, ухаживает за одеждой, одевается, раздевается, принимает пищу, укладывается спать, создает и контролирует условия их выполнения, исполняет качественно).

Средний. Навыки сформированы, основные из них успешно автоматизированы, обращает внимание на качество выполнения навыков.

Нам всем хотелось бы владеть безотказным методом воспитания, но увы!

Родительское ремесло предполагает необходимость каждый день заново приспосабливаться к ситуации. Ведь ребенок растет и меняется каждый день. И наша совместная жизнь часто сводится к преодолению повседневных трудностей. « Ты положил дневник в портфель?» «Давай скорей!» Около 80% наших высказываний, обращенных к сыну или дочери,- это указания и запреты. Но они лишь ... Читать дальше »

Известно, что дети любят играть, их не нужно заставлять это делать. Чем привлекательна для них игра? Прежде всего свободой самовыражения. Психологи отмечали, что в игре ребёнок напоминает писателя. Дети создают свой мир и действуют так, как им нравится. Они со всей серьёзностью относятся к придуманному ими миру и проявляют неподдельные эмоции.

В игре ребёнок не просто воспроизводит различные ситуации из реальной жизни, но и, беря на себя роль, вживается в них, экспериментирует, прогнозирует. Игра для ребёнка одновременно театр и ... Читать дальше »

Развитие ребенка идет тем успешнее, чем сознательнее отношение родителей к его воспитанию. Родителям малыша, посещающего до­школьное учреждение, тесный контакт с воспитателями поможет дома продолжить и закрепить то, чему его учат там. Если ребенок воспи­тывается дома, родителям следует самим готовиться: просматривать соответствующую литературу, знакомиться заранее с книгами, кото­рые они будут читать сыну или дочери, слушать музыку, предназна­ченную для детей, приобретать картинки для раскрашивания и т.д. Необходимый объем знаний по вопросам воспитания детей дошколь­ного возраста и ухода за ними можно получить в организуемых при детских дошкольных учреждениях или поликлиниках общественных университетах для родителей. ... Читать дальше »

Адаптацию в условиях дошкольного учреждения нужно рассматривать, как процесс вхождения ребенка в новую для него среду и болезненного привыкания к ее условиям. Для успешной адаптации ребенка к условиям дошкольного учреждения взрослым необходимо сформировать у него положительную установку на детский сад, позитивное отношение к нему. Это зависит от профессионального мастерства воспитателей, атмосферы тепла, доброты, внимания. На процесс адаптации ребенка влияют достигнутый уровень психического и физического развития, состояние здоровья, степень закаленности, сформированность навыков самообслуживания, коммуникативного общения со взрослыми и сверстниками, личностные особенности самого малыша, а также уровень тревожности и личностные особенности родителей. Дети, имеющие отклонения в этих сферах ... Читать дальше »

Роль памяти в развитии ребенка огромна. Усвоение знаний об окружающем мире и о самом себе, овладение нормами поведения, приобретение умений, навыков, привычек — все это связано с работой памяти. Особенно большие требования к памяти ребенка предъявляет школьное обучение.

Систематическое, целенаправленное овладение знаниями и навыками, предусмотренными школьно ... Читать дальше »

Запоминание младшими дошкольниками картинок до обучения носило преимущественно непроизвольный характер. В процессе целенаправленного обучения младшие дошкольники в состоянии овладеть умением осуществлять классификацию картинок не только в форме практического, но и в форме речевого действия. Однако классификация остается для четырехлетних детей сложной деятельностью. Этим объясняется то, что младшие дошкольники вначале игнорируют, не принимают установку н ... Читать дальше »

 Выделение и принятие детьми  мнемических целей происходит не только в игре. Большое значение в этом отношении имеют все виды деятельности детей: рассказы о виденном, разучивание стихотворений, наблюдения за окружающей жизнью и природой и беседы по этому поводу, лепка, рисование и ... Читать дальше »

 Непроизвольное запоминание — это запоминание материала без постановки цели запомнить и без специальных, направленных на это усилий. Что же запоминается непроизвольно? Каковы причины непроизвольного запоминания?

Предметы яркие, красочные, новые, необычные, привлекая к себе внимание ребенка, могут непроизвольно запечатляться в его мозгу. Используя особенности объектов, подбирая соответствующий материал, воспитатели могут в известной мере руководить процессом непроизвольного запоминания. Однако важно иметь в виду, что даже в этом случае запоминание не является пассивным отражением всего, ... Читать дальше »

Овладению детьми классификацией и усвоению ими обобщенных названий способствуют различные настольно-печатные игры.

Среди них известна игра «Зоологическое лото», автор Е. Б. Генникс. Детям раздают большие карты с изображением жилищ различных животных: скотного двора, леса, птичника, пруда и пр. На мале ... Читать дальше »

Как обучать детей способам логического запоминания, развивать логическую память, рассмотрим на примере формирования у них такого важного способа, как классификация.

Представим себе, что ребенку нужно запомнить определенное количество лежащих перед ним картинок. При взгляде на них он обнаружит, что в предложенном материале есть группы однородных картинок, на которых изображены предметы, имеющи ... Читать дальше »

С целью обучения детей классификации как речевому и умственному действиям можно организовывать различные дидактические игры, используя наборное полотно.

Напомним, что классификация в форме речевого действия заключается в том, что ребенок рассказывает, какие картинки можно объединить в одну группу, какие - в другую. Вна ... Читать дальше »

Наибольшие трудности в овладении классификацией испытывают дети младшего дошкольного возраста. Однако и младших дошкольников можно обучать классификации. Более успешно дети овладевают операцией отнесения: ребенок относит предмет или его изображение к указанной ему группе.

При наличии готовых групп дети могут осуществлять классификацию не только ... Читать дальше »

У малыша сознание всплывает из глубин сначала в виде отдельных островков, которые постепенно объединяются в один «континент» – связное сознание. С момента возникновения связного сознания появляется возможность психологического отношения. Чтобы осознавать самого себя, малыш должен уметь отличать себя от других.

Давайте задумаемся, с чем же связана потребность малыша проявлять упрямство? В возрасте около двух лет ребенок начинает осознавать свою целостность, как психологическую, так и физическую, он учится контролировать свои естественные отправления и получает удово ... Читать дальше »

Ни один воспитательный процесс не проходит без преодоления трудностей. Сам процесс воспитания характера – это преодоление себя. Преодоление – механизм роста. Сопротивление всегда предшествует ему. Вы обратили внимание, что перед любым, более трудным по сравнению с текущим действием, моментом организм сопротивляется? Когда вы в увлекательном процессе, вы его просто «пролетаете».

Для воспитания ребенка полезно поработать на сопротивление. Для многих воспитание &ndas ... Читать дальше »

Родителям нужно раз и навсегда определить список разрешенных и запретных вещей и всегда придерживаться установленного запрета. Достаточно один раз отступить от созданных правил, поддаться жалости, как малыш тут же почувствует свою власть над вами.

В свою очередь, родители ищут пути выхода из сложившейся ситуации, и у многих из них даже рождаются свои ноу-хау. Важно понимать, какой метод наиболее подходит для вашего ребенка: одному нужен строгий окрик родителя, другому – мягкое, но действенное наказание (например, посадить на стул и попросить подумать о своем поведении), третьему нужны мягкие, спокойные сл ... Читать дальше »

Станет ли человек публичным, и как он будет относиться к обществу, определяется еще в раннем детстве. Более того, в дошкольном возрасте социальное развитие малыша влияет на интеллектуальное. Как правило, дети, у которых мало или совсем нет друзей, терпеть не могут садики и школы. И в конечном счете они могут вообще бросить учебу. Социальная жизнь ребенка окрашивает всю учебу в школе, колледже, вузе и все юношеские переживания в целом. Она определяет и дальнейшее развитие человека. Не на всю жизнь, разумеется.

... Читать дальше »

Каждая эпоха предлагает свои методы воспитания, отвечающие духу времени.

Сейчас мы переживаем кризис воспитания и образования из-за насилия на экране, вседозволенности «избранных», чувства вины из-за недостатка внимания к детям и невозможности обеспечить им нормальные условия эмоциональной жизни из-за стремительных перемен.

... Читать дальше »

Уже в полтора-два года дети могут интересоваться папой. А точнее, искать его в каждом знакомом мужчине. Если папа в жизни ребенка не появится, эта привычка может сохраниться, что способно спровоцировать чрезмерную открытость, доверчивость и потребность в интимном контакте с сильным, умным, опытным мужчиной, иногда строгим, иногда веселым, иногда заботливом. И все это взрослый человек может искать в разных мужчинах. Поэтому важно объяснить малышу, что папа у него будет. Маме его лишь надо найти.

Если малыш воспитывается без папы, его в какой-то мере может заменить дедушка, сосед, бра ... Читать дальше »

Есть два типа детей: управляемые и управляющие. Первые ждут организованности от вас. Они легко встраиваются в предложенный вами режим дня. Вторые заставят подстраиваться под них. И дело здесь не в эгоцентризме, они более влиятельны с самого детства.

Если ваш ребенок поздно встает и с трудом ложится спать, даже поздно ночью, не удобно ли это прежде всего вам? Может, это вам непросто встать даже в 10 утра?

... Читать дальше »

Ребенок начинает лепетать, произносить какие-то невнятные звуки, слова и целые предложения. Попробуйте понять, что он говорит. Во всяком случае, попробуйте. Это важно для него. Счастье, когда меня понимают. И не высмеивают. Ребенок – маленький человек, который проходит все этапы эволюции. Сейчас он в периоде первобытном. Палка-копалка для девочки – основной предмет освоения мира. А мальчику что-то схватить и принести в дом – это важно. Завтра наступит варварство: рушить и ломать, разбрасывать и собирать.

Пусть ребенок делает то, что ему нравится, что хочется. Понаблюдайте. Не сп ... Читать дальше »

Если ребенок все делает вам «назло», не спешите с выводами. Возможно, он просто негативист. А кажущаяся вредность – не признак невротизации, это особенность поведения целой группы вполне нормальных детей. И вредность ли это? Может, игра? Или стиль общения?

Дети-«негативисты» и дети-«позитивисты» отличаются друг от друга врожденными свойствами нервной системы. Причем у одних она со знаком «-», у других – со знаком «+». Первых принято называть «трудными», вторых «легкими» детьми. Отличий ме ... Читать дальше »

Как быть, если малыш чересчур привязан к маме и неохотно расстается с ней даже ненадолго? Вы обращали внимание, как некоторые детки встречают своих родителей? Кто-то бросается им на шею с радостными возгласами, а кто-то отворачивается, прячется за взрослого, «заменившего им маму», а иногда и игнорирует их приход.

Все дети разные, и они по-разному реагируют на уход и возвращение мамы.

... Читать дальше »

На вас обрушились заботы о только что родившемся маленьком человеке? Некому перепоручить его даже на время, чтобы восстановить ресурсы организма или по каким-то другим важным причинам? Думаете о помощнице?

Помните, что до года брать няню малышу нежелательно . Это – другие руки. За исключением ситуации искреннего расположения к малышу. У ребенка может развиться эмоциональная глухота. В перспективе это грозит социальной дезадаптацией (частичная или полная утрата способности приспосаб ... Читать дальше »

В первый год жизни малыша очень важно стимулировать его активность. В этот период необходимы оптимистичные краски жизни. Контраст цветового пространства: цвета первого (красный, желтый, синий) и второго (зеленый, фиолетовый, оранжевый) порядка, а также черный и белый. Вот таким и должно быть детство. А также убранство и расцветка детской комнаты. Ощущение праздника жизни должно запечатлеться в первые годы малыша и идти с ним по жизни всегда. Это достижимо только за счет соответствующей цветовой палитры. Дети запомнят счастливое детство.

Позаботьтесь о спокойной, благожелательно ... Читать дальше »

Ребенок беспомощно заморгал, а потом у него задергалось веко от невыраженного напряжения? Это стало повторяться? Нервный тик. По всей вероятности, ребенок испытывает какое-то психологическое давление. На него ли, на какого-то члена семьи… Или общая атмосфера в доме стала напряженной, подавленной. Стоит такая зловещая тишина, что все боятся шелохнуться, когда кто-то из «деспотов», «истеричек», «скандалистов» дома?

Если во время нервного тика просто обнять, поцеловать и прижать к себе малыша, успокоить его, он пройдет. Только не фиксируйте св ... Читать дальше »

Существует мнение, что от того, насколько правильно ребенок будет питаться на первом году жизни, зависит его здоровье и отношение к еде в будущем. Казалось бы, верно. Однако справедливости ради следует сказать, что это не совсем так. Пищевые привычки – из приобретенных, они корректируются в любом возрасте. И разумеется, пища младенца, как и кормящей мамы, должна быть диетической, свежей, разнообразной, натуральной и привычной для данной местности. К слову, я и мой муж надолго забыли про гастриты и другие проблемы с желудком, доставшиеся нам от студенческой жизни, когда у нас появились дети.

... Читать дальше »

Один из элементов незрелой психики – это когда от любимой мамочки ожидается чудо и исполнение всех желаний. Причем самых фантастических. Заметим, что нормальная, любящая мама старается сделать для малыша даже невозможное. Но рано или поздно придется расстаться со своей магической функцией исполнения желаний. Это может сопровождаться разочарованием в родителях, ниспровержением их и даже потерей уважения к ним. Держитесь! Верьте в своего ребенка и его способность взять заботу об исполнении своих желаний на себя.

Родителям не следует «привязывать» малыша демонстрацией ... Читать дальше »

Словарный запас увеличивается, ребенок понимает простую инструкцию без жеста, показывает части тела, понимает двухэтапную инструкцию, начинает использовать предложения из двух слов, понимает обозначаемые на картинках действия, выполняет инструкции типа: «Покажи, кто сидит, кто спит»; выполняет двухступенчатую инструкцию: «Пойди в кухню и принеси чашку»; понимает значение предлогов в привычной конкретной ситуации: «На чем ты сидишь?»

К этому возрасту уже неплохо развита тонкая моторика рук: малыш держит два предмета в одной руке, чертит карандашом, ... Читать дальше »

Во времена знаменитой телеведущей Валентины Леонтьевой малыши собирались у экрана телевизора не более чем на 15 минут в день. Сейчас их трудно оторвать от монитора компьютера. Что делать? Смотреть или не смотреть ребенку телевизор? Одни предпочитают не смотреть, другие – смотреть избирательно. Есть и такие, что предпочитают не обращать на это внимание вообще. Что лучше?

Необходимо формировать видеоряд детям осмысленно. Мы не только то, что едим, но и то, что видим и чувствуем тоже. И никаких перещелкиваний кнопками детских телеканалов! ... Читать дальше »

Число «три» важное для россиян. «Три девицы под окном», «Три богатыря», «Шли они три дня и три ночи» и, наконец, почти священное: «Я три раза тебе сказала!» По славянской символике чисел «три» – это много.

...

Трехлетни ... Читать дальше »

Станет детский сад для ребенка благом или кошмаром, зависит от вас. Нежелательное влияние сада можно нивелировать, положительное – усилить.

К посещению детского сада малыша обязательно нужно готовить. Проходя мимо, загляните за забор, посмотрите, как играют на его территории вполне благополучные дети. Можно поздороваться с малышами. Даже если они вас не слышат, поговорите с ними: «Эй, милые детки! Мы скоро придем к вам!» Вашему ребенку это понравится.

... Читать дальше »

Общение со сверстниками и детьми вообще, независимо от возраста, безусловно, важно. Как и когда можно его начинать? Уже с раннего детства! Сначала дадим проявиться естественным склонностям ребенка. Не спешите его знакомить, втягивать в игры, а уж тем более заставлять здороваться и знакомиться. У многих бабушек и дедушек все этическое воспитание сводится к тому, чтобы научить малыша здороваться со всеми. Смешно, право.

Понаблюдайте за естественным процессом вхождения ребенка в новые отношения или ему подобное сообщество. Ка ... Читать дальше »

Как часто мы жалуемся, что нам не хватает времени, чтобы успеть сделать все, что задумано. Накормить, убрать, постирать и погладить – это только полдела. А квартиру содержать в идеальной чистоте, ведь маленький ребенок в доме! Я уже не говорю о развитии малыша – это вообще не обсуждается: сегодня это задача номер один для мам и пап. Конкуренция, однако! Побеждает все-таки умнейший.

А сколько всего еще хочется успеть сделать! С мужем поддерживать эмоциональные отношения, и с друзьями общаться, и спортом заниматься, и найти работу, не обременительную, чтобы приобрести практический опыт ... Читать дальше »

В первый год жизни малыша очень важно стимулировать его активность. В этот период необходимы оптимистичные краски жизни. Контраст цветового пространства: цвета первого (красный, желтый, синий) и второго (зеленый, фиолетовый, оранжевый) порядка, а также черный и белый. Вот таким и должно быть детство. А также убранство и расцветка детской комнаты. Ощущение праздника жизни должно запечатлеться в первые годы малыша и идти с ним по жизни всегда. Это достижимо только за счет соответствующей цветовой палитры. Дети запомнят счастливое детство.

Позаботьтесь о спокойной, благожелательной атмосфере в до ... Читать дальше »

Мы с детства впитываем в себя образы окружающего нас мира. Картина мира человека формируется в том числе и оттого, что он видит вокруг. Мама, папа, ближайшее окружение, квартира, двор, микрорайон… Встречи с настоящими произведениями искусства также накладывают на нас свой отпечаток.

Любимый художественный образ не только отражает наш внутренний мир, но и создает модель поведения для восполнения недостающего или развития несовершенного в нас. Он формирует схему поведения. Например, любимая или наиболее запомнившаяся сказка ребенка – «Колобок». Фиксируя образ ... Читать дальше »

Для начала, дорогие родители, давайте разберемся, что значит – «быть успешным». Это просто умение достигать своих целей. Причем самым эффективным образом. При наименьших затратах – наилучшие результаты. А это не обходится без простой самоорганизации, порядка и последовательности.

Умение организовывать свою жизнь не приходит с рождением. Зачастую и во взрослом возрасте необходимо учиться использовать время и брать ответственность за свои действия. Зная особенности своего ребенка, его возрастные возможности, родители последовательно способствуют развитию у ребе ... Читать дальше »

Мне пришлось спустя 3 месяца после рождения первенца выйти на работу. Благо, жили мы в общежитии, а через холл, в другом корпусе общежития, был мой кабинет педагога. Мой муж Александр, тогда еще студент-физик, придумал первый гаджет для нашего малыша: микрофон, который крепился к подушке спящего младенца и был соединен с моим кабинетом. Два часа я спокойно работала, пока малыш спал днем. Консультировала студентов. Когда малыш просыпался (кряхтел и начинал издавать первые звуки), я быстро возвращалась домой. Вечером, когда муж приходил домой из университета, я снова шла на рабочее место. Неплохое пополнение семейного бюджета.

... Читать дальше »

Пробовали ли вы сочинять свои сказки? Это бывает очень поучительно и терапевтично.

Например, ребенок капризен, на любые инициации отвечает отказом. Расскажите ему сказку про деточку Неточку.

«Жила-была девочка по прозвищу Неточка. Ее так прозвали, поскольку слишком часто она гово ... Читать дальше »

Дефект речи не такой уж безобидный и милый недостаток, как кажется на первый взгляд. В кино им наделяют самых одиозных и смешных персонажей: «Богемское стекВо», «улица КоеКого». Грассирующий звук «р-р» вряд ли придаст вашему малышу французского шарма, а вот предметом насмешек и издевательств может сделать легко. И надувательств тоже, заметьте. И вообще, любой внешне проявляющийся дефект сопровождается внутренними психологическими проблемами. Многие взрослые, не выговаривающие «р», незрелы, немного забавны и не воспринимаются всерьез. В них много детского эгоизма и эгоцентризма. Благо, за счет интеллекта и социального опыта они это с годами преодолевают. А за счет почти детской увлеченности и интереса к профессии становятся неплохими специалистами. ... Читать дальше »

В начале второго года жизни, дорогие мои родители, самое время напомнить, что нормальные и здоровые дети рождаются с несколькими потенциалами – социальными, творческими, интеллектуальными. Более того, дети появляются на свет каждый со своим предназначением, которое открывается ему годам к пяти.

Вот только в процессе социального развития, семейного «воспитания» и «обучения» потенциал часто либо блокируется, либо самозакрывается под влиянием травмирующих ситуаций. Либо неразвеянных взрослыми детских страхов, не отпущенного чувства вины, не отреагированной ... Читать дальше »

Воспитание сына: важные психологические моменты

Не церемоньтесь с мальчиками. Они должны воспитываться в любви, но без заласкивания. И тем более не должны ограждаться от всех трудностей. Наоборот, больше самостоятельности, требовательности к малышу. Воспитание мальчика должно быть проще, четче, определеннее. В нем следует всегда ориентироваться на какую-то цель, без чрезмерной фиксированности на чувствах и потакания слабостям. Обеспечьте сыну больше активности, преодоления себя и обстоятельств жизни и максимальное удовлетворение всех интересов и потребностей. Всех, заметьте. ... Читать дальше »

Третий год – важный и чрезвычайно интересный. Уже можно объясняться с малышом. А чего стоят его забавные словечки, такие смешные и подкупающие своей искренностью! Поистине золотое время.

Надо больше разговаривать с детьми. Уважительно, неспешно, не суетно. Достоинство, эстетика быта, чувство меры, чувство вкуса и большой круг настоящих друзей – это все, что нужно, чтобы вырастить здорового человека.

... Читать дальше »

Покупать и разрешать все своему ребенку – модный тренд семейной педагогики сегодня. Неудивительно – свобода! И либерализация образования началась с полной раскрепощенности молодых родителей. Среди них наблюдается новая тенденция: максимальная импровизация в воспитании детей. Без усилий. И зачем этому учиться? Все найдем в Интернете.

Не является ли вседозволенность подражанием звездным детям? Или беспомощностью родителей перед вызовами, встающими перед ними, их растерянностью перед множественными возможностями и трудностями, сложностями, связа ... Читать дальше »

Малыш родился, и вы счастливы. Мудрая акушерка положила ребенка на стол или кушетку в поле вашего зрения минут на 40, не меньше. В первые 4–6 часов жизни младенца осуществляется импринтинг – запечатлевание родителей, всех тех, кого ребенок будет искренне считать своими и за кем будет следовать. Так устанавливается раппорт – канал взаимных влияний между мамой и ребенком. Этот важный момент является основой безусловной любви и искренней привязанности между малышом и мамой на всю жизнь.

К груди лучше приложить не позднее чем через 6 часов после рождения младе ... Читать дальше »

Психологи утверждают, что в возрасте от полутора до трех лет ребенок начинает исследовать границы дозволенного: «А позволят ли родители стянуть скатерть со стола?» Эти границы нужны ему для того, чтобы чувствовать себя в безопасности. Если раньше малышу хватало маминой ручки и папиного голоса, то теперь ему требуется нечто большее.

Механизм взаимодействия младенца с миром очень прост: если реакция родителей на одно и то же действие повторяется, то она фиксируется ребенком как норма. В дальнейшем, пытаясь почувствовать себя в безопасности, малыш совершает одни и те же дей ... Читать дальше »

В первый год жизни для ребенка очень полезны гимнастика и массаж, которые не только укрепят его мышечную систему и опорно-двигательный аппарат, но и помогут укреплению его иммунитета и создадут благоприятные условия для психического развития. Здоровый и подвижный малыш станет желанным участником детских игр, ведь коллективные игры никакими шведскими стенками и тренажерами не заменишь! Физическое развитие в этот период определяет психическое. Не зря самыми популярными в детстве являются сильные, быстрые, смелые и ловкие мальчики и девочки. Они обладают харизмой, физической притягательностью.

... Читать дальше »

Помните, что ребенком должны заниматься оба родителя. «Вот подрастет, тогда я…» – здесь неуместно. К тому же после полугода у ребенка начинает формироваться представление о семье. Поэтому присутствие папы крайне важно. А распознавание, улавливание различий – базовые интеллектуальные навыки, которые развивают мышление крохи в этом возрасте.

В первый год жизни ребенка важно помочь ему правильно развиваться и питаться в соответствии с возрастом. Он лучше знает, что ему хочется. Не помогайте ребенку садиться, поворачивать головку или вставать на ножки. Это ... Читать дальше »

На втором году жизни папе следует включаться в процесс воспитания малыша более активно. Обучайте малыша простейшим навыкам, вводите первые правила. При этом общайтесь со своим ребенком как можно больше, с самыми простыми и подробными разъяснениями происходящего. Учите сравнивать, распознавать отличия. Поясняйте назначение предметов, характер явлений.

Найдите и используйте развивающие игры и игрушки для детей 2 лет. В том числе компьютерные. Ищите всегда новое, передовое, необычное. Ненавязчиво и доброжелательно учите ребенка играть с другими детьми. Просто показывайте, как это делат ... Читать дальше »